Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчалась на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання блогів для опису своїх ідей. Окрім того досить ефективним повинно бути використання вікі, де учні можуть публікувати свої роботи. Доцільним буде застосування різних форм оцінювання, збережених на сайті тощо.

Модуль 10. Рефлексія

У процесі роботи над цим модулем я зробила для себе висновок, що навчання учнів повинно бути ненав*язливим. Інакше кажучи, вчитель повинен спрямовувати роботу учнів і непомітно для них робити коректні підказки. Основним було те, що я створила план впровадження теми та документ для фасилітації

Модуль 9. Рефлексія

В 9 модулі  я з'ясовувала, як допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, адже дійсно, діти такі різні. Ну і крім цього, працюючи в 9-му модулі, я доповнила план вивчення теми та наповнила своє портфоліо.

Модуль 8. Рефлексія

У процесі роботи над 8 модулем я розглядала стратегій оцінювання. Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме я побачила та проаналізувала форми оцінювання вікі сайтів, та обрала ті, які у процесі роботи буду застосовувати.

Модуль 7. Рефлексія

 Четвертий день тренінгу.
Педрада за темою "Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання". Ми дослідили питання, як допомогти учням успішно адаптуватися до виконання самостійного дослідження, створення власної роботи, активної праці та успішного виконання цієї роботи.
Далі ми створювали приклад учнівської роботи і приклад буклету з досліджуваної теми.

Опитувальник для формуючого оцінювання

Модуль 6.Рефлексія

Одним із ключових моментів 6 модулю стала педрада за темою "Безпечне та відповідальне використання Інтернету". Ми розглядали актуальні питання: як подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як учні почнуть користуватися Інтернет-ресурсами, як застерігти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал.
Наступним етапом  був огляд комунікаційних сервісів Інтернету, а також  вибір засобів Інтернет-комунікації. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Після цього я створила документ-опитувальник та з’ясувала можливості опрацювання даних, зібраних за допомогою онлайн-опитувальників.
Ознайомлення з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва стало завершальним етапом роботи.

Модуль 5. Рефлексія

Сьогодні у нас відбулася педрада за темою "Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій". 
Після цього ми обговорювали в групі ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття у учнів.
Слідуючим етапом був розгляд питань щодо навчання учнів та використання в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних ресурсів. Не менш цікавим було ознайомлення з правилами оформлення посилань на використані джерела, ми ознайомились з презентаціями про авторські права.
Також ми розглядали використання Інтернету для проведення досліджень і оцінюванням  Інтернет-ресурсів.
Останнім етапом було редагування навчального плану теми.

Модуль 4. Рефлексія

На цьому занятті я ознайомилася з поняттями формуючого оцінювання, визначила методи і інструменти оцінювання. Повністю згодна з тим, що застосування різних видів оцінювання надає нам відомості щодо якості розуміння учнями ключових понять навчального матеріалу та рівня сформованості в них відповідних навичок, тож  перш ніж планувати оцінювання для обраної теми, важливо знати існуючі види оцінювання, методи та інструменти.
Так само важливим є оцінювання навчальних потреб учнів, тому наступним кроком було ознайомлення з прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб учнів та  планування інструменту оцінювання визначення навчальних потреб учнів та його використання.
Далі я створила організаційну діаграму для оцінювання навчальних потреб учнів,а також презентацію про свій проект для демонстрації її своїм учням. Мультимедійна презентація супроводжується усним виступом і є ефективним засобом представлення іншим своїх ідей та проектів. Учителі, як і учні, можуть використовувати презентації в різний спосіб у школі та в інших життєвих ситуаціях.
Завершальним етапом була робота з планом вивчення теми, його вдосконалення і коррекція.

Модуль 3.Рефлексія

Після опрацювання 3 модуля я визначила навчальні цілі проекту, що базуються на вимогах освітніх стандартів і програм та враховують формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття, розробила основні запитання, які спонукають учнів до дослідження та мислення, визначила ключові, тематичні та змістові запитання проекту.
Зареєструвалась на сайті Wiki, створила власну сторінку.
Також я ознайомилась з алгоритмом використання навчальних досліджень у проектах, навчилася визначати роль учнів у проекті.
Сформулювала дослідницьке завдання для учнівського проекту, який будуть виконувати учні.
Навчилася використовувати текстовий редактор для створення опитувальника з дослідження суспільної думки.

Модуль 1. Рефлексія

Рефлексія — це обов’язковий елемент у навчанні, проте ним часто нехтують. Щоденна завантаженість учителя не залишає часу для додаткових серйозних роздумів про якість власної професійної діяльності. Безумовно, вчителі думають про те, що відбувалося у їхньому класі кожного навчального дня. Вони аналізують, які вправи та завдання видалися вдалими чи невдалими на уроці, оцінюють ефективність добору методів і засобів навчання. Разом з тим, учителі часто глибоко не аналізують переваги інноваційних педагогічних технологій. Скористайтеся цією можливістю та присвятіть деякий час вивченню свого педагогічного досвіду, проаналізуйте протиріччя, які виникають при навчанні у вашому класі.

Рефлексія це один з важливих етапів аналізу власної діяльності. Проаналізувавши результати своєї роботи, ми зможемо скоригувати свою діяльність на уроці і діяльність учнів, спрямувати її у правильному напрямку. 
Завданнями першого модулю у рамках тренінгу було знайомство з електронним довідником, створення папок портфоліо, збереження профілю персонального електронного довідника, а також створення власного блогу.
Тож, проаналізувавши свою роботу і  її результати, можу сказати, що перший модуль я засвоїла успішно.

Модуль 2. Рефлексія

Основними завданнями другого модуля було:
- ознайомлення з методом навчальних проектів
- визначити тему проектної роботи
- ознайомитись з формою оцінювання портфоліо
- створити макет публікації

В результаті опрацювання данного модуля я визначила тему власної проектної роботи, ознайомилась із прикладами проектних робіт, які надані у розділі "Ресурси" електронного довідника, створила макет публікації.